Jako dobrý doučovatel: otázkou, ne výsledkem
Pomoc po krocích. Přidává ji postupně a vždycky jen tolik, kolik je potřeba. Dítě tak na řešení přijde samo — a právě proto si ho zapamatuje.
- 1
Otázka místo výsledku
Učitel nezačíná hotovým řešením, ale otázkou, která ukáže, kudy vede cesta.
„Kolik stěn má kvádr? A jsou některé stejné?“
- 2
Ukáže, kde se to zlomilo
Když dítě odpoví špatně, učitel řekne, že je blízko, pojmenuje přesné místo chyby a zeptá se na další dílčí krok.
- 3
Krok za krokem a podobná úloha
Když si dítě neví rady ani po dvou nápovědách, projdou postup spolu. Na konci dostane podobnou úlohu, aby si to zkusilo samo.
Tři výsledky, na první pohled odlišené
Správně a bez pomoci. Celý bod a krátká oslava.
Po chybě si dítě nechá pomoct a úlohu dořeší. Pomoc se netrestá, jen se nepočítá do klíče.
Žádné červené „špatně“. Dítě se dozví, kde se nejspíš spletlo, a může si nechat pomoct.
Ptát se donekonečna nad jednou úlohou se nevyplácí: první otázky stojí 1 kredit, od šesté 2 a od jedenácté 5. Není to na nákladech, je to schválně — dítě má zkusit další krok samo.
Pozná, kde se dítě spletlo
U většiny úloh s výběrem odpovědí víme, jakou chybou vznikla každá špatná možnost. Dítě se nedozví jen „špatně“, ale proč.
Rýsování, které chatbot neumí
Konstrukční úlohy jsou u přijímaček z matematiky za body. Dítě rýsuje přímo v prohlížeči: pravítko, kružítko a čtverečkovaná plocha po 5 mm.
-
Pozná rýsování od oka Při kontrole aplikace pohne body zadání a konstrukci přepočítá. Sestrojená vydrží, narýsovaná od oka se rozjede. Vyzkoušejte si to na ploše.
-
Nástroje jako na papíře Úsečka, přímka, kružnice, průsečík, kolmice, rovnoběžka, osa úhlu a další.
-
Nápověda, když neví, jak dál Postupně, po krocích — ne hotový obrázek.
Chyťte bod A nebo B a pohněte jím. Tak kontroluje konstrukci i aplikace.
Plán až ke dni zkoušky. Klíče ukazují, co už umí.
Ze zařazovacího testu, denního času a termínu zkoušky sestaví pořadí, ve kterém má smysl se učit. Dovednosti na sebe navazují — zlomky před rovnicemi, ne naopak. Protože zkouška je ze dvou předmětů, kroky se v obou střídají; jinak by jeden předmět zabral všechen čas.
Plán je doporučení, ne povinnost. Dítě si může kdykoli vybrat jiné téma a procvičovat v libovolném pořadí. Klíče a pokrok se mu započítají stejně.
Termíny počítá plán z toho, kolik času dítě denně věnuje učení — a jakmile má odpracováno dost úloh, přepočítá si je podle jeho skutečného tempa, ne podle odhadu.
Klíč = téma, které dítě zvládá bez pomoci (6 z 8 úloh správně).
Když se zapomíná, klíč zrezne. Kontrola po 21 a 60 dnech a před zkouškou ho zase vyleští. Body se nikdy neodečítají.
Po přihlášení čekají čtyři věci, které se dají rovnou udělat
Žádný blikající kurzor a otázka „co potřebuješ“. Tohle je první obrazovka dítěte.
Změnit učitele
Dnes tě učím já, profesor Beneš.
Minule jsi dělala tvarosloví.
Procvičování
Úlohy s výkladem
Vybíráme podle toho, co ti nejde
Výklad
Nerozumím látce
Vyber téma, vysvětlím
Pokroky
Jak mi to jde
Úspěšnost po oblastech
Přijímačky
Přijímačky nanečisto
ČJ 60 min · M 70 min
Ukázkový účet. Test nanečisto má formát skutečné zkoušky a po odevzdání z něj vyjde rozbor chyb — stojí 50 kreditů, protože se opravuje celý.
Tři virtuální učitelé (AI). Dítě si vybere, kdo mu sedí
Všichni tři jsou virtuální: mluví za ně AI model, ne skutečný člověk. Neliší se tím, co umí — látka i úlohy jsou stejné. Liší se tím, jak mluví a jak vedou. Dítě si učitele vybere na začátku a kdykoli ho může vyměnit.
Tomáš
Energický a stručnýKrátké dávky, hodně opakování, jde rovnou na věc. Hodí se, když tě dlouhé vysvětlování nebaví.
„Tak jedem. Tři úlohy, pak pauza."
Profesor Beneš
Systematický a důkladnýNejdřív princip, pak příklad, pak procvičení. Hodí se, když chceš látce rozumět do hloubky.
„Než začneme počítat, ujasníme si, co ten zlomek vlastně znamená."
Paní učitelka Zuzana
Trpělivá a povzbuzujícíVysvětlí to znovu jinak, kolikrát je potřeba. Hodí se, když si nejsi jistý a bojíš se ptát.
„Nevadí, zkusíme to ještě jednou — a jinak."